Müdür Alagöz,Okumak Yenilenmektir”

Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürü sayın Ahmet Alagöz ile başta eğitim sorunları olmak üzere bilgi,hikmet,ahlak,erdem ve 'EDEP' projesi üzerine konuştuk.

Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürü Ahmet Alagöz,

“OKUMAK YENİLENMEKTİR”

SORU-Sayın müdürüm, bizler 3-5 çocukla uğraşamazken, sizin binlerce genç, çocuk ve veli ile uğraşmanız biraz zor değil mi?

CEVAP-İşinizi severek ve isteyerek yapmanız çok önemli. Eğitim işi özellikle de öğretmenlik mesleği tamamen sevgi ile yapılacak bir meslektir. Bir çiçeğin bakımını yaparken ona sevginizi hissettirdiğinizde, gelişmesinin daha farklı olduğu bilimsel olarak tespit edilmiş bir gerçektir. Bizler, daha önemli bir iş yapıyoruz, bizi yarınlara taşıyacak, geleceğimizi emanet edeceğimiz bireyler yetiştiriyoruz.

2023 Eğitim Vizyon hedeflerini gerçekleştirirken; sabır, emek, samimiyet, fedakârlık isteyen ve uzun bir süreç olan eğitim – öğretim konusundaki atılım ve stratejimiz ile, her biri ciğerparemiz olan evlatlarımızın eğitim – öğretimini emanet ettiğimiz öğretmenlerimize, yöneticilerimize ve eğitim camiamızın tüm mensuplarına çok önemli sorumluluk düşmektedir.

   İlimiz genelinde 813 okulun 6.361 dersliğinde 10.078 öğretmen ile 153.352 öğrenciye eğitim hizmeti sunmaktayız. Rakamlara baktığınızda gerçekten çok zor görünüyor. Ancak düzenli bir planlama yapmanız, birimler arası koordinasyonu sağlamanız, yapılan tüm çalışmaları düzenli takip etmeniz zor gibi görünen işleri kısmen kolaylaştırmakla beraber, belli bir düzen içinde hep iyileştirerek devam etmektedir.   

Gerçekleştirmek üzere önünüze koyduğunuz her eğitim kademesindeki sosyal ve akademik hedefleri adım adım gerçekleştirirken, sonuçlara bağlı olarak analizlerin olumlu çıkması, ülke genelinde il sıralamanızın üst sıralara çıkması, kısacası verdiğiniz emeğin karşılığını almış olmanız tüm yorgunluğunuzu unutturuyor.

SORU-Kadim bir kültürün mirasçılarıyız ne yazık ki bundan yeterince haberdar olduğumuz söylenemez. Sizce sıkıntı nerede?

            CEVAP-İfade ettiğiniz gibi kadim bir kültürün mirasçılarıyız, her şeyden öte, “Beşikten mezara kadar ilim tahsil edin”, “İlim Çin de de olsa onu arayınız”, “Âlimin mürekkebi şehidin kanından daha üstün” olduğunu ifade eden bir dinin mensuplarıyız. Cebir biliminin kurucusu Harizmi'nin,  fizik, astronomi ve matematik biliminin geliştiricisi Ömer Hayyam'ın, geometri, coğrafya, tıp ve eczacılık bilimleriyle dünyayı aydınlatan el-Biruni'nin,  matematik ve astronomi alimi Ali Kuşcu'nun, kitapları altı yüzyıl boyunca Asya ve Avrupa'daki okullarda ders kitabı olarak okutulan felsefe ve tıp alimi İbn-i Sina'nın varisleri olarak bizler bu değerleri daha çok tanıyıp onları rol model olarak önümüze koymak için, ders kitaplarımızda müfredat kapsamında tanıtılırken, farklı projeler kapsamında bu değerlerimizi çocuklarımıza tanıtmaya gayret etmekteyiz. Uzun yıllar ihmal edilen bu alandaki çalışmalarımız inanıyorum ki, ciddi bir aydınlanma sağlayacaktır.

SORU-Geçenlerde bir araştırma sonucu yayınladı."insanlarımız 4 saatini TV karşısında,5 saatini akıllı telefon(sosyal medya) binde 2 dakikasını ise sadece kitap okumaya "ayırıyorlarmış. Bu acı tabloyu bir eğitimci olarak nasıl yorumlarsınız? İlk emri "Oku" olan bir dinin mensuplarının okumaktan bu kadar aciz olmaları bir çelişki değil mi? yönetici, öğretmen ve veli olarak nerede hata yapıyoruz?

            CEVAP-Yapılan tüm istatistikler ülkemizde kitap okuma alışkanlığının iyi olmadığını ortaya koymaktadır. Bunda sosyal medyanın, günü birlik yaşama isteğinin yaygınlaşması, dünyevi bakış açımızı ön planda tutmamız,  sınav merkezli ve sonuç odaklı bir çalışmaya yoğunlaşmamız hepimizi okumaktan maalesef uzaklaştırdı. Bunu aşmak için yöneticisi, öğretmeni, çalışanı ve velisi ile hepimizin topyekûn silkinmemiz ve kendimize yeni bir format çekmemiz gerekiyor. “Okumak Yenilenmektir” ilkesi doğrultusunda ilimiz genelinde uyguladığımız EDEB projemiz ve 2023 Eğitim Vizyon Hedefleri ile okumayı daha etkin hale getirmeye çalışıyoruz.

SORU-Bundan 30-40 yıl öncesine göre eğitim imkânları daha iyi, ama başarı aynı noktada değil, neden?

            Eğitim imkânları, geçmişle mukayese etmeyecek kadar iyi ve daha güzel. Son yıllarda bütçeden en yüksek payı eğitime tahsis edilince, okullarımız hem fiziki hem de donanım olarak daha iyi hale geldi. Her okulumuzda bilgisayar, fotokopi makinesi, birçoğunda etkileşimli tahta, projeksiyon makinesi gibi eğitime katkı sunacak ciddi araç gereç bulunmaktadır. Tüm bu imkânlara nazaran eğitim hala iyi yerde değil dersek haksızlık etmiş oluruz. Teknolojik gelişmelerle beraber bilimsel çalışmalar da mesafe almaktadır. Eskiden bu kadar ayrıntı ve detay yoktu. Örneğin, tıp alanında dâhiliye ana bilim dalı bir çok iç hastalığın tedavisini araştırıyordu, günümüzde Gastroentoloji, Kardiyoloji, Nöroloji gibi hastalıklar dâhiliye anabilim dalından ayrılan bilim dalı oldu. Yeni gelişmelere karşın yeni stratejiler geliştirmek zorundayız. Eskiden bilgiye ulaşmak zordu, ansiklopedik bilgi çok önemliydi, ancak şu an bilgiye ulaşmak çok kolay, bir tık ile binlerce bilgiye ulaşmanız mümkündür. Günümüzde, bilgiye ulaşmaktan ziyade bilgiyi kullanmayı, doğru bilgiyi sentez etmeyi, tasarlamayı, üretmeyi ve öğrenmeyi öğretmeye çalışıyoruz. Bu çerçeveden baktığımızda eskiye göre daha iyi konumda olduğumuza inanıyorum. Çocuklarımızın zihnini meşgul eden oyun, eğlence ve günü birlik yaşama yönelik faydasız birçok kirlilik yanında, okumaya, öğrenmeye, araştırmaya, tasarlamaya ve üretmeye yönelik birçok proje ve çalışmamız var, öğretmen ve anne- baba olarak bize düşen çocuklarımızı doğru yönlendirmemizdir.

SORU-Çocuklarımıza her şeyi veriyoruz ama gördüğümüz kadarıyla bir ayağı eksik o da ahlak ve erdem. Sizin bir "EDEB" projenizin olduğunu biliyoruz. Bu proje ile ilgili çalışmalar ne durumda? 

            CEVAP-Son zamanlarda çocuklarımıza karşı çok korumacı olduk. Onlara hiçbir sıkıntı ve zorluk yaşatmamaya, hatta günlük ihtiyaçlarını karşılamak için neler yapması gerektiğini öğretme yerine sürekli ders çalışmasını istedik. Çocuklarımızı sosyal hayattan, çevresiyle iletişimden, büyüklerine ve küçüklerine nasıl davranması gerektiğinden uzaklaştırdık. Çocuklarımız ders ile sosyal medya arasında sıkışıp kaldı.

            Çocuklarımıza farklı bir pencere açmak için, il genelinde 2013 - 2014 eğitim öğretim yılından bu yana sürekli iyileştirme ve geliştirmeler yaparak uygulamaya devam ettiğimiz, İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Vizyon Projesi haline gelen, Kurumsal Kapasitenin Güçlendirilmesi, Erdemli Birey Değerler Eğitimi, Bağımlılıkla Mücadele Çalışmaları, Aktif Okur-Yazarlık Çalışmaları, Sosyal – Kültürel ve Sportif Etkinlikler, Akademik Başarı Ölçme Değerlendirme ve Maarif Akademisi olmak üzere yedi bileşen ve farklı alanları kapsayan birçok yerel proje olarak uyguladığımız, çocuklarımızın akademik başarısını ölçme ve geliştirmesi yanında erdemli, 21. yy. becerileri ile donatılmış, iletişim ve problem çözme becerisi yüksek, yaratıcı, inovatif düşünebilen nitelikli bireylerin yetişmesine katkı sunan EDEB (Erdemli ve Başarılı Birey Projesi) ile aşağıdaki çalışmaları bir eylem planı çerçevesinde uygulamaya çalışmaktayız. Bu proje kapsamında;

1. Kod Adıyaman: İlimizin birçok okulunda kodlama çalışması yapılmaktadır.
2. Müzikal Okullar: İl genelinde dezavantajlı okullarımıza SODES kapsamında çeşitli müzik aletleri dağıtarak oluşturulan müzik sınıfları ile müzik eğitimi verilmektedir.
3. Etkili İletişim ve Drama: Anaokulu ve ilkokul öğrencilerine yönelik dil öğrenmeyi daha keyifli hale getirmek, öğrenci motivasyonunu yükseltmek için drama yoluyla eğitimler verilmektedir.
4. İngilizce Dil Festivali: İngilizce kitap okuma, topluluk önünde İngilizce konuşma, İngilizce skeç ve şarkı yarışması düzenleyerek İngilizce kullanım becerilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır.
5. STEM Eğitimi ve Etkinlikleri: Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik alanlarının günlük hayatta uygulanması ve ilişkilendirilmesi çalışması kapsamında öğretmen ve öğrencilere yönelik eğitimler vermekteyiz. Bakanlık onaylı ilk çalışmamızı “STEM le Geleceğin Mühendisleri Aranıyor” yarışması kapsamında il genlinde 55 ortaokuldan 160 öğrencinin katılımıyla Spagetti Makarnadan Köprü Yapma Yarışması 09 Mart 2019 Cumartesi günü düzenlendi ve çok büyük bir farkındalık oluşturuldu. Aynı yarışma ulusal düzeyde yine ilimizde yapılacaktır.
6. Robiyaman Robot Yarışması: İlkini 2018 yılında sekiz ilin katılımıyla gerçekleştirdiğimiz robot yarışmasını bu yıl 15 ilim katılımıyla ilimizde gerçekleştirerek çocuklarımızın yaratıcı güçlerini ortaya çıkarmaya çalışıyoruz.
7. Akıl Oyunları: Okullarımızda yıl boyu yapılan Mangala, Satranç ve Sudoku gibi akıl oyunlarının yılsonunda yarışması düzenlenmektedir.
8. 4-6 Yaş arası Okul Öncesi Kuran-ı Kerim ve Değerler Eğitimi: İl Müftülüğü ile yapılan protokol kapsamında bazı anaokullarımızda 4-6 yaş arası çocuklarımıza Kuran ve değerler eğitimi verilmektedir.
9. Bağımlılıkla Mücadele: Emniyet Müdürlüğü,  Jandarma Komutanlığı ve Yeşilay Derneği ile her türlü bağımlılıkla mücadele faaliyetleri yürütülmektedir.
10. Adıyaman Okuyor: İl genelinde okuma bilincini kazandırmak amacıyla öğrenci ve öğrenci velilerinin katılım sağlandığı kitap okuma etkinliği düzenlenmektedir.
11. Gün Sporla Aydın: Öğrencilerin fiziksel aktivitelerini geliştirmek ve ruhsal gelişimlerine olumlu katkı sağlamak amacıyla her sabah 15 dakika fiziksel aktivite yapılmaktadır.
12. Nerede O Eski Oyunlar: İlimizde oynanan eski çocuk oyunlarının tekrar hatırlatılması amacıyla, Bilye, Topaç, Çelik-Çomak, Çember Çevirme, İp Atlama ve Çizgi gibi oyunlar oynanmaktadır.
13. Gezerek Öğreniyorum: İlimizin tarihi ve turistik yerlerini gezerek, öğrencilerin yerinde öğrenmesine çalışılmaktadır.
14. Eğitim Söyleşileri: Alanında kariyer yapmış kişileri öğrencilerle buluşturarak farkındalık oluşturmaya çalışılmaktadır.

SORU-Dünyada, bilgiyi elinde bulunduran devletler aynı zamanda her şeye hükmediyorlar. Bilgiyi bir nevi sömürgecilik emelleri için kullanıyorlar. Bizler ise bilgiyi hikmet olarak gören bir anlayışa sahibiz. Hikmeti nerede kaybettik? 

            CEVAP-Bilimi ve bilimsel çalışmaları tüm insanlığın refahı, mutluluğu ve öldükten sonraki hayatı kazanmak için yapan bir kültürün varisleri olan bizler,  tüm çalışmalarını kendi insanının mutluluğu için yapan, kendi dışındaki insanları sömürge aracı olarak kullanmayı gaye edinen materyalist insanların bize empoze ettikleri dünyevi kazançlara heves ettiğimiz gün hikmeti kaybettik.  Tekrar aslımıza dönersek, ben yerine biz anlayışına ikame edersek, dünya ve ahiret dengesini kurabilirsek, bilimi tefrika aracı değil insanlığın birliği beraberliği için kullanırsak, paylaşmayı, birbirimizi Allah için sevmeyi öğrenirsek ve yaratılış amacımızı öğrendiğimiz gün hikmeti bulmuş oluruz.

SORU--Adıyaman özelinde eğitim istenilen düzeyde mi? Değilse eksikler nelerdir?

            CEVAP-Geçmiş yıllarla mukayese yaptığımızda çok mesafe aldığımızı söyleyebilirim.  Ancak başarının üst sınırı yoktur. Adıyaman genelinde çok iyileştirilmiş alanlarımız olmakla beraber, fiziki ve donatım eksikliği ile insan kaynaklı bazı nedenlerden kaynaklı başarıyı çok iyileştiremediğimiz alanlarımız da mevcuttur. İl merkezinden köylere doğru gittikçe, başarının kademeli olarak düştüğünü müşahede etmekteyiz. Hatta il merkezinde yerleşim alanına göre başarı farkını görmek mümkün. Hedefimiz, bu başarı farkını minimize ederek tam başarı sağlamaktır. Bunu gerçekleştirmek için aşağıdaki çalışmaları bir eylem planı olarak, yönetici, öğretmen veli ve öğrencilerle topyekûn uygulamaya çalışmaktayız;

ü  Sınıf rehber öğretmenliği ve ev ziyaretleri çalışmaları okul idaresi ve öğretmenlerin birlikte belirleyeceği planlama doğrultusunda belirlenen yöntemlerle yapılacaktır. Dezavantajlı öğrencilerin velileri başta olmak üzere yıl boyunca okul Müdürlüğünce yapılacak planlama doğrultusunda ‘’Veli Eğitimleri’’ düzenlenecektir.

ü  İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince dezavantajlı okulların donatım ihtiyaçları, fiziki eksikleri ve öğretmen, personel (Memur, Hizmetli, güvenlikçi) ihtiyaçları öncelikli olarak giderilecektir.

ü  Dezavantajlı okullarda görev yapan öğretmenlere hizmet içi eğitim yoluyla ölçme-değerlendirme, Eğitimde yeni yaklaşımlar, sınıf yönetimi, 21.yüzyıl becerileri gibi konularda seminer ve kurslar verilecektir.

ü  İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince dezavantajlı okullar düzenli ziyaret edilerek bu okullarda görev yapan personelin moral ve motivasyonu arttırılacaktır.

ü  Dezavantajlı okullarda öğrenim gören öğrenciler il/ilçe Milli Müdürlüğünce organize edilen sosyal, sportif ve gezi gibi etkinliklerde öncelikli olarak tercih edilecektir.

ü  Her branş öğretmeni, dersi ile ilgili her ünitenin sonunda kazanım değerlendirme sınavı yapacaktır. Başarı değerlendirme sınavı, ortak yazılı sınav sonucu ile yazılı sınav sonuçları arasında anlamlı bir fark olması durumunda bu farkın nedenleri ve buna ilişkin tedbirleri içeren rapor hazırlayacak ve çözüm üretecektir.

ü  Dezavantajlı öğrenciler başta olmak üzere öğrenci koçluğu (danışman öğretmen) aktif bir biçimde yapılarak işlevsel hale getirilecektir. Her öğretmene en fazla 5 öğrenci verilecektir. Öğrenci seçiminde başarısı düşük ve dezavantajlı öğrencilere öncelik verilecektir. Öğrenci koçluğunda öğrencilerin yazılı sınav ve kazanım değerlendirme sonuçları, devamsızlığı, kitap okuma ve disiplin durumları, temel parametreler olacaktır. Okul Müdürleri, Rehberlik Servisi ve ilgili öğretmenler öğrenci koçluğunun amacına uygun yapılmasında eşgüdüm içerisinde çalışılacaktır.

ü  Okullarımızda güçlü kurum kültürü oluşturmak için çalışmalar yürütülecektir. Okulla ilgili her türlü çalışmada öğretmenlerin fikri alınarak karar verme süreçlerine etkin katılımı sağlanacaktır. Periyodik olarak tüm öğretmenlerin katılımı ile yemekli, çaylı buluşmalar, özel günlerde ziyaret edilmesi, piknik vb. etkinlikler gerçekleştirilecektir. Yaptığı çalışmalarla rutinin dışına çıkan, katma değer çalışmalar yapan fedakâr öğretmenler okul müdürlüğünce düzenlenecek programlarda çeşitli ödüllerle onura edilecektir.

ü  İlkokullarda İYEP (İlkokullarda Yetiştirme Programı) etkin bir şekilde uygulanacaktır. Okul Müdürlüğü İYEP kapsamına giren tüm öğrencilerin İYEP eğitimi alması için her türlü tedbiri alacaktır. Okul müdürlüğü İYEP programı ile ilgili izleme ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.

ü  Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının katkı ile verimliliğinin artması için okul müdürlüklerince her türlü tedbir alınacaktır. 

SORU-Sizce bir öğrencinin başarılı olması için olmazsa olmaz kriterler nelerdir? Öğretmen ve öğrencilere ne gibi tavsiyelerde bulunmak istersiniz?

CEVAP-Öğrencinin başarısı için, fiziki alt yapısı ve donanımı tam bir okul, öğrencinin gelişimine ve psikolojisine uygun hazırlanmış ve planlanmış üst düzey bir müfredat ve kaynak, kendini alanında çok iyi yetiştirmiş, kendini mesleğine adamış, samimi ve özveri ile çalışan öğretmenler ile kendini seven sayan, başarısına destekleyen bir aile olması gerekir. Ancak tüm bu enstrümanların öğrencinin başarısına katkısı % 30-40 oranını geçemez. Başarının % 60-70 oranı öğrenci ile gerçekleşir. Şayet öğrenci kendine sunulan tüm iyi imkânları olumlu yönde kullanmazsa tam başarı elde etmesi mümkün değildir. Öğrencimiz belli bir program çerçevesinde zamanını iyi kullanarak düzenli çalışırsa, kendine sunulan tüm iyi imkânlar ile tam başarı elde edebilir.

SORU--Eklemek istediğiniz bir şey var mı?

CEVAP-Son olarak, hepimizin derdi çocuklarımız. Geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı geleceğe daha donanımlı ve bilgili hazırlamalıyız. Onları maddi ve manevi yönden destekleyerek geleceğimizi inşa etmeliyiz. Geleceğimizden emin olmak için bunları yapmak zorundayız. Çünkü gelecekte onlar bizim yerimizde olacaklar.

 Her fert toplumun kendine yüklediği sorumluluğu yerine getirirse, kendi payına düşene ve konumuna rıza göstererek çalışırsa, kendisi de çevresi de mutlu olur. Sonuçta tüm dünya mutlu olur.

-Müdürüm sorularımıza içtenlikle cevap verdiğiniz için çok teşekkür eder,çalışmalarınızda kolaylıklar diliyoruz.

-Bana bu fırsatı verdiğiniz için ben size teşekkür ediyor iyi çalışmalar diliyorum.

Röportaj:Ferhat Vural -ŞEHİRDE BU HAFTA